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n el cur
s
o académico 2004-2005,
la Univer
s
idad de la
s
Ciencia
s
In-
formática
s
(UCI) tuvo un crecimiento
importante en cuanto a cantidad de e
s
-
tudiante
s
de nuevo ingre
s
o.
P
ara en-
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r
entar e
s
ta
s
ituación
s
e decidió crear
cuatro facultade
s
, ademá
s
de la
s
s
ei
s
ya
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s
tente
s
,
s
umándose nuevo
s
per
f
ile
s
productivo
s
al ya amplio e
s
pectro de
la Univer
s
idad. A
s
í nace la
F
acultad
10 de
S
oftware Libre en el año 2004
con una matrícula de cerca de 400 e
s
tu-
diante
s
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P
aradójicamente, a pe
s
ar de
s
u
nombre y
s
upue
s
to compromi
s
o con la
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tecnologías de so
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e y código
abierto, la nueva
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acultad comienza a
funcionar
b
ajo tecnologías p
r
ivativas,
s
ituación que constituye el p
r
incipio de
una larga batalla cont
r
a la
r
esistencia
al cambio de muchos usua
r
ios a todos
lo
s
nivele
s
de la O
r
ganización. Al mis
-
mo tiempo que comienzan a
f
unciona
r
lo
s
proce
s
os docentes, se comienza a
organizar la p
r
oducción con los p
r
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-
ro
s
proyectos p
r
oductivos —Nova y
F
ilpacon— y las p
r
ime
r
as comunida
-
de
s
, lo
s
cuales de
f
ienden desde el inicio
lo
s
principios de sobe
r
anía tecnológica
y socialización comunes a la ética y
f
iloso
f
ía del movimiento de código
abie
r
to a nivel inte
r
nacional.
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cció
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y la
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cia se convir-
tie
r
an en oponentes en el á
r
ea de la
tecnología, con el p
r
edominio de cri-
te
r
ios pe
r
sonales en las decisio
n
es que
se tomaban en una u ot
r
a
f
acción.
P
or
el lado p
r
oductivo, llegó a p
r
edomi-
na
r
el linuxero t
r
adicional en defensa
de posiciones elitistas como: “no hacen
f
alta ento
r
nos de desa
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ollo integrados
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difícil, el principal problema para lo
s
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s
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s
de GNU/Linux
s
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s
taba
al utilizar lo
s
s
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s
telemático
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te incompatible
s
con
lo
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programa
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de código abierto.
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s
tencia pací
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ica dejó
de
s
er una alternativa cuando la produc-
ción de
s
oftware comenzó a utilizar pro-
g
r
ama
s
, librería
s
y lenguaje
s
de código
abierto, pre
s
ionada por el Decreto 3390
[1] por el cual
s
e obliga a toda
s
la
s
in
s
ti-
tucione
s
e
s
tatale
s
de Venezuela, el prin-
cipal cliente de la
U
niver
s
idad, a migrar a
tecnología
s
de código abierto. El cambio
en el entorno productivo hizo que gran
partedelo
s
contenido
s
dela
s
a
s
ignatura
s
curriculare
s
nopudieran
s
erutilizado
s
en
lo
s
proyecto
s
,porloquelo
s
miembro
s
de
lo
s
equipo
s
de de
s
arrollo de la
F
acultad
de
S
oftware Libre
s
intieron la nece
s
idad
de efectuar una migración completa del
á
r
ea docente, algo que ya
s
e tenía planea-
do pero que
s
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r
e
s
e había po
s
tergado
por razone
s
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s
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El primer intento de migración a GNU/
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s
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s
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s
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s
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r
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F
acultad 10.
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r
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-
ron todos los elementos conocidos po
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lo
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s
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s
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o estaban
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os obtenidos
f
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r
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de la
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acultad 10 du
r
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s
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s
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r
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r
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-
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s
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como la Copa Void, una competencia
de técnicas de p
r
og
r
amación basada en
tecnolo
g
ías lib
r
es, y las acciones de mi
-
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f
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r
có el conocimiento
—Integ
r
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r
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s
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r
sita
r
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ni losque el estudiante
r
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(
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—
para programar, con un editor
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s
de los depa
r
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rr
amientas que utilizaba en los
de texto
s
e hace todo”, y ju
s
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f
ica lo
s
lo
s
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r
es que
r
ían utiliza
r
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r
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r
ios y cont
r
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s
propio
s
d
el e
s
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s
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rr
amientas.
S
e optó po
r
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r
milia
r
iza
r
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tra
s
, por el lado docente, abundaba ella
s
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r
as de los labo
r
ato
r
iosincluidos en el sistema ope
r
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p
r
ofe
s
or adorador de la
s
tecnología
s
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r
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r
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legada en
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s
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s
ardelaCorporación
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s
oftla imagen GNU/Linux de la Docencialos labo
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s
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S
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r
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-
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r
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r
sido de
s
arrollada y
y
s
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r
amente po
r
estudiantes,
f
r
entar
s
e a una nueva tarea de forma-u
s
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r
abaja
r
ían ya di
f
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r
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r
esto de las
f
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s
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s
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s
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s
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s
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r
r
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asignatura
s
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s
e utilizaba
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icro
s
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r
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GNU
/
Window
s
como
s
i
s
tema operativo, por
s
e utilizaba la imagen, y el estado de laLinux, unido al comp
r
omiso de mantener
lo tanto, lo
s
mate
r
iale
s
docente
s
de la
sF
acultad con
r
especto a la mig
r
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r
as en óptimo estado, pro-
a
s
ignatura
s
eran inutilizable
s
a la horaavanzó
,
aunque vale señala
r
que existie
-
vocó que g
r
an cantidad de est
u
diantes se
de
s
er ejecutado
s
bajo cualquier di
s
tri-ron algunos entusiastas que se inte
r
esa
-
vincula
r
a a la actividad p
r
oductiva en la
bución de GNU/Linux.ronporelnuevosistema.E
r
annecesa
r
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F
acultad
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ecién c
r
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s
más
r
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r
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r
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s
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no fuenuevo pa
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dosante
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cia con la ve
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sión de Debian utilizada,
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lo tanto, muchas veces la
s
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de los p
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amas de so
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r
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los planes de clases con más rapidez de
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r
aban dispo
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ibles en el
r
eposito
r
io estable de dicha distribución.
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esa ca
r
encia, el equipo
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r
convivir, en
el mismo sistema, lib
r
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r
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r
cados como estables con otros con-
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r
ados inestables po
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26
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C
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b
a,
S
.
A
.
Conjuntamente con el tiempo de uti-
lización
s
e unió al factor e
s
fuerzo un
problema aún más grave, la
s
interface
s
vi
s
uale
s
y lo
s
pa
q
uete
s
comenzaron a
requerir mayor cantidad de recur
s
o
s
de
hardware para
s
u ejecución correcta, lo
s
IDEcomoNetbea
ns
yEclip
s
eutilizado
s
en la a
s
ignatura Programación comen-
zaron a funcionar cada vez má
s
lenta-
mente y afectaba la
s
ati
s
facción de lo
s
u
s
uario
s
. Era nece
s
ario que el equipo de
de
s
arrollo comenzara a optimizar cada
uno de lo
s
programa
s
di
s
ponible
s
para
la
s
particularidadesdela
s
computadora
s
docente
s
y la
s
nece
s
idade
s
objetiva
s
de
lo
s
programa
s
de cla
s
e.
D
urante el tiempo que e
s
tuvo de
s
ple-
gada la per
s
onalización de Docencia de-
mo
s
tró que debía
d
ar re
s
pue
s
ta a vario
s
requerimiento
s
:
w
S
er capaz de re
s
i
s
tir lo
s
intento
s
de hackeo y experimentación de
1000 e
s
tudiante
s
que
s
e
s
intieron
retado
s
a burlar la
s
eguridad del
s
i
s
tema para o
b
tener má
s
e
s
pacio
de almacenamiento, in
s
talar pro-
grama
s
s
in aut
o
rización, ejecutar
juego
s
o por
s
imple diver
s
ión.
w
Tener un mecani
s
mo de recu-
peración automático que permita
devolver el
s
i
s
tema a
s
u e
s
tado ini-
cial
s
in la inter
v
ención del equipo
de
s
oporte.
w
Tener un método
f
lexible de admi-
ni
s
tración,que
f
acilitarain
s
talarlo
s
nuevo
s
programa
s
s
olicitado
s
ur-
gentementeporlo
s
Departamento
s
Centrale
s
de la UCI y lo
s
profe
s
o-
re
s
de la
F
acultad.
w
P
o
s
eer un
s
i
s
tema de admini
s
tra-
ción centralizado que permitiera
hacer cambio
s
en el
s
i
s
tema de for-
ma remota.
w
Tener un rendimiento óptimo en
256
M
B de memoria RA
M
, aun
cuando lo
s
pro
g
rama
s
de
s
oftware
utilizado
s
en la
s
cla
s
e
s
s
ean cada
vez má
s
moderno
s
y con
s
uman ma-
yor cantidad de recur
s
o
s
de hard-
ware.
w
P
o
s
eer un equipo de
s
oporte
técnico dedica
d
o a la
s
olución de
lo
s
problema
s
tecnológico
s
y al
mantenimiento del
s
i
s
tema.
T
r
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n
s
i
c
i
ó
n
a
N
o
v
a
En
s
eptiemb
r
e del año 2008, se co
-
mienza a valo
r
a
r
el cambio del sistema
operativo de la docencia a una pe
r
sona
-
lizació
n
de Nova
(F
igu
r
a 1
)
, una dist
r
i
-
bución cubana de GNU/Linux c
r
eada
“como
r
espuesta a la necesidad de una
platafo
r
ma que ga
r
antiza
r
a la compati
-
bilidad del so
f
twa
r
e que se estaba de
-
s
arrollando en la Unive
r
sidad, con los
s
i
s
temas ope
r
ativos lib
r
es que tanto
auge tienen en el mundo actual y como
un expe
r
imento académico pa
r
a añadi
r
un val
or
p
r
áctico y aplicable a la asig
-
natura
S
istemas Ope
r
ativos impa
r
tida
en terce
r
año de la ca
rr
e
r
a”
[
2
]
.
Nova en aquel momento tenía ce
r
ca
de 4 años de vida como p
r
oyecto y un
N
o
v
a
D
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c
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n
c
i
a
1.0
La decisión de
f
initiva de migrar a
Nova los labo
r
ato
r
ios docentes se tomó
ap
r
esu
r
adamente, y
r
equi
r
ió que la per-
sonalización del sistema se desarrollara
en tiempo
r
éco
r
d, se obvia
r
o
n
entonces
va
r
ios de los
r
eque
r
imientos y experien-
cias del p
r
oceso ante
r
io
r
, lo cual im-
pactó negativamente en los e
s
tudiantes,
r
esistentes al cambio po
r
naturaleza.
S
e
empleó en la inte
rf
az g
r
á
f
ica predeter-
minada a Guano, un ento
r
no de escrito-
r
iolige
r
odesa
rr
olladoenNovaque,por su
poco tiempo de desa
rr
ollo, aún poseía
algunas
f
uncionalidadesincompletasque
e
r
an necesa
r
ias en el p
r
oceso docente.
Nova Docencia 1.0 se en
f
ocó tanto en
la optimización de su
r
endimiento que
hizo de este su p
r
incipal y ú
n
ico valor.
Ent
r
e sus limitaciones se pueden men-
ciona
r
las siguientes:
w
No se c
r
eó un
r
eposito
r
io de pa-
quetes bina
r
ios, po
r
lo ta
n
to, fue
necesa
r
io compila
r
los nuevos pro-
g
r
amas solicitados y
r
einstalar las
150 computado
r
as docentes, cada
vez que una asignatu
r
a solicitaba
un nuevo
r
eque
r
imiento.
w
No se conceptualizó el
p
royecto
como se
r
vicio ni se integ
r
aron los
equipos de desa
rr
ollo y soporte
—aho
r
a independientes
—
en la
búsqueda de un objetivo común,
po
r
lo que la solución de los pro-
blemas
r
epo
r
tados
f
ue de
f
iciente.
P
o
r
último, se puede destaca
r
que la pri-
me
r
a ve
r
sión de Nova Docencia heredó
elp
r
otagonismodela
F
EUenlaelección
de los p
r
og
r
amas que se incl
u
irían en el
sistema, lo que p
r
opició la instalación de
más he
rr
amientas de las solicitadas por
los colectivos de las asignatu
r
as respon-
diendo a c
r
ite
r
ios pe
r
sonales de los desa-
rr
ollado
r
es y el equipo de soporte.
N
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D
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n
c
i
a
2.0
Nova Docencia debió se
r
analizada nue-
vamente en septiemb
r
e de 2009 pues los
estudiantesestabanmuyinsati
s
fechoscon
el sistema y p
r
ovocó así un estado de opi-
nión negativo en toda la Universidad con
r
especto a la dist
r
ibución Nova en general.
La situación
f
ue identi
f
icada c
o
mo crítica
po
r
la Di
r
ección del
Pr
oyecto y se llevaron
a cabo va
r
ias acciones co
rr
ecti
v
as:
F
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1
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)
equipo de desa
rr
ollo con la expe
r
ticia
nece
s
a
r
ia pa
r
a asumi
r
el
r
eto de au
-
mentar hasta el límite el
r
endimiento
del
s
i
s
tema. Las tecnologías utilizadas
para
s
u p
r
og
r
eso p
r
oveen la capacidad
de mantene
r
el sistema desa
rr
ollado
con u
n
equipo
r
educido de pe
r
sonas
dedica
d
as, po
r
lo que e
r
a una elección
obvia
s
i se tiene en cuenta, además, que
enfrenta
r
las necesidades del á
r
ea do
-
cente de la
F
acultad 10 e
r
a uno de los
objetiv
o
s de su c
r
eación y nunca
f
ue
cumpli
d
o.
T
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A
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27
w
S
e conceptualizó el
P
royecto como un
s
ervicio o
f
e
r
tado po
r
el
Pr
oyecto
Nova al Vice Decanato de
F
ormación de la
F
acultad 10.
w
S
e
s
eleccionó uno o vario
s
profe
s
ore
s
por departamento docente que in
f
o
r-
maran lo
s
programa
s
nece
s
ario
s
para cada a
s
ignatu
r
a y se
r
esponsabiliza
r
an
de probar
s
u funcionamiento correcto.
w
S
e reorganizó el equipo de
s
oporte técnico y
s
e toma
r
on medidas pa
r
a su
co
r
recta integración con el equipo de de
s
arrollo.
w
S
e realizó un análi
s
i
s
crítico de todo
s
lo
s
errore
s
cometidos en las di
f
e
r
en
-
tes etapa
s
del proce
s
o de migración, para no reincidi
r
en ellos.
w
S
e de
f
inieron como entregable
s
del proyecto la
s
imágenes p
r
e
-
instaladas,
el repo
s
itorio de paquete
s
binario
s
y un di
s
co de instalación con un sistema
ba
s
e que permitiera a otra
s
facultade
s
de la UCI crea
r
sus ve
r
siones de Nova
Docencia.
C
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s
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de
s
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rr
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N
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D
o
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n
c
i
a
2.0
Para crear Nova Docencia 2.0
s
e debía partir de u
n
sistema base lige
r
o, con la
menor cantidad de paquete
s
in
s
talado
s
que
s
e debieran
r
ecompila
r
con las opcio
-
ne
s
e
s
pecí
f
ica
s
de la
s
computadora
s
de lo
s
laboratori
o
s docentes.
Para la creación de la nueva ver
s
ión,
s
e partió de
u
na pequeña pe
r
sonalización
de
s
arrollada por la Línea de
S
i
s
tema
s
Embebido
s
de
N
ova utilizada en la solución
para computadora
s
s
in di
s
co, de
s
plegada en la
F
i
s
calía Gene
r
al de la República
de C
u
ba.
Paragenerarel
s
i
s
tema
s
eutilizó
P
ortage,elge
s
tordepaquetesdeGentooLinux
[
3
]
y
la herramienta de compilación de Nova, uno de lo
s
ge
s
to
r
es de paquetes de código
fuente
s
má
s
completo
s
del mundo.
P
ortage permite c
r
ea
r
pe
r
f
iles pe
r
sonalizados
por arquitectura e inclu
s
o optimizarlo
s
a nivel de compilación de so
f
twa
r
e y ad
-
mini
s
trarlo
s
en un
so
lo
f
ichero localizado en /etc/make.conf. En dicho pe
r
f
il se
s
eleccionaron la
s
s
iguiente
s
opcione
s
del compilador:
Optimización para arquitectura de proce
s
ador i686.
Optimización bá
s
ica para
s
oftware con el empleo de la opción
-
O1, pa
r
a busca
r
mejora
s
en cuanto a velocidad y tamaño de lo
s
binarios.
Optimización para reducir el e
s
pacio en di
s
co du
r
o ocupado po
r
los bina
r
ios
generado
s
con la opción -O
s
y -fomit-f
r
ame-pointe
r
.
Optimización del enlazador para evitar que enlace lib
r
e
r
ías ext
r
as a los bina
r
ios
mediante la opción -a
s
-needed. E
s
ta opción reduce el tiempo de inicio del sistema
y de lo
s
programa
s
en general.
Ademá
s
,
s
e redujo la cantidad de di
s
po
s
itivo
s
de ent
r
ada sopo
r
tados a los est
r
ic
-
tamente nece
s
ario
s
como el ratón, el teclado y la
s
ent
r
adas de máquinas vi
r
tuales
como Virtual Box. Adicionalmente
s
e mantuvo el
s
opo
r
te de la mayo
r
ía de las ta
r-
jeta
s
d
e video y cámara
s
digitale
s
para facilitar la introducción del sistema en las
aula
s
de la
F
acultad y el trabajo de lo
s
e
s
tudiante
s
con
f
otos digitales
(
Anexo 1
)
.
Co
n
la
s
experiencia
s
anteriore
s
, el equipo de de
s
a
rr
ollo
f
ue conse
r
vado
r
a la
hora de optimizar el si
s
tema. Al no conocer completamente los componentes de
hardware de la
s
computadora
s
docente
s
y pen
s
ar en
u
na
f
utu
r
a extensión a toda la
Univer
s
idad,
s
e pre
f
irió
s
acri
f
icar parte del rendimiento pa
r
a gana
r
mayo
r
alcance
en el de
s
pliegue de la
s
olución.
Una vez recompila
d
o el
s
i
s
tema ba
s
e y
s
u
s
aplicaciones con las nuevas opciones,
comenzó a generar
s
e el repo
s
itorio de binario
s
a pa
r
ti
r
del sistema p
r
eviamente
optimizado.
P
ara e
s
a tarea
s
e utilizó el Ge
s
tor de
P
aquetes Ent
r
opy, c
r
eado po
r
Sabayon Linux y utilizado en toda
s
la
s
ver
s
ione
s
de
N
ova Esc
r
ito
r
io. Al conclui
r
la generación del repo
s
itorio
s
olo quedó el proce
s
o de gene
r
ación de las imágenes
f
inale
s
para de
s
plega
r
y
s
u con
f
iguración, proteccione
s
de segu
r
idad y diseño de la
interfaz de u
s
uario para lograr la buena aceptación po
r
pa
r
te de los mismos.
P
a
r
a su puesta a punto se utilizaron los
elementos del diseño c
r
eados pa
r
a
N
ova
Esc
r
ito
r
io 2.0, con el
f
in de mante
n
er una
misma identidad visual
(F
igu
r
a 2).
Concluido todo el p
r
oceso de desarro-
llo, Nova Docencia tenía las siguientes
ca
r
acte
r
ísticas:
w
Optimizado pa
r
a computad
o
ras
docentes.
w
Reposito
r
io con ce
r
ca de 1154
paquetes de so
f
twa
r
e.
w
S
istema de administ
r
ación y clo-
nación
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emota.
w
Una ve
r
sión mucho más acaba-
da de Guano, el ento
r
no de escri-
to
r
io lige
r
o desa
rr
ollado por la
F
acultad 10.
w
Ento
r
no de Esc
r
ito
r
io Gnome
actualizado a su ve
r
sión 2.26
.
w
S
opo
r
te completo de conexión al
se
r
vicio de streaming de Mic
r
osoft.
w
S
istema de administ
r
ación re-
mota usando
S
istclon.
w
Menús de inicio de los p
r
o
g
ra-
mas catalogados po
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asignaturas.
w
S
istemas de p
r
otección que res-
tau
r
an automáticamente las con-
f
igu
r
aciones p
r
edete
r
minadas de
la inte
rf
az, los usua
r
ios y las con-
t
r
aseñas, aun en caso de haber
sido modi
f
icadas mediante siste-
mas vivos —
L
ive Cd—.
w
S
opo
r
te pa
r
a inventa
r
ios de hard-
wa
r
e mediante OC
S
—OpenCo
m
-
puter and Software
I
nventory—.
Asimismo, se tuvo en cuenta
p
ara los
planes de clases las aplicaciones por asig-
natu
r
as que se muest
r
an en la tabla 2.
F
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